blog.thecurtiscasa.com

Profesor Rashid Aderinoye pernah menjabat sebagai Sekretaris Eksekutif, Komisi Nasional Pendidikan Pengembara. Dalam wawancara dengan KEHINDE ADIO ini, beliau berbagi pengalaman kerjanya, dan berbagai hal lainnya. Kutipan:

Apa yang Anda temui saat bergabung dengan komisi ini?

Saya menghadapi situasi yang hanya bisa digambarkan sebagai stagnasi dan pengabaian. Sejak awal, program pendidikan nomaden dihadapkan pada tantangan infrastruktur, seperti ruang kelas yang tidak memadai, kekurangan furnitur; lingkungan belajar tidak cukup kondusif untuk menjamin pendidikan berkualitas; pengajaran dalam banyak kasus dilakukan di bawah naungan pepohonan dan di tempat umum. Yang lebih buruk lagi, produktivitas staf berada pada titik nol karena marginalisasi di bidang pelatihan, kesejahteraan dan promosi,

Apa agenda proyek prioritas Anda?

Awalnya, saya tidak diterima dengan baik oleh para pemangku kepentingan di komisi dan bahkan staf. Mereka sangat skeptis terhadap kepribadian saya sebagai non-Fulani atau Hausa. Namun, saya mampu membangkitkan harapan mereka ketika saya memaparkan agenda proyek pembangunan saya untuk transformasi komisi dengan segala konsekuensinya.

Tugas pertama saya adalah mengumpulkan data yang mencerminkan jumlah anak yang harus dikerjakan; berapa banyak dari mereka yang bersekolah dan berapa banyak yang putus sekolah. Data tersebut juga menunjukkan jumlah guru di lapangan, kondisi infrastruktur di komisi, kekuatan staf dan ketersediaan bahan ajar.

Apa tantangan Anda yang lain?

Pendanaan telah menjadi masalah besar, dan jika pemerintah tidak menganggap komisi ini sebagai salah satu faktor dalam proses program pembangunan Pendidikan Untuk Semua, terutama di kalangan perantau, maka akan terjadi ketidakseimbangan pembangunan. Dapat dibayangkan apa yang akan terjadi jika anak-anak di beberapa wilayah di negara ini mempunyai akses terhadap pendidikan yang berkualitas, sementara anak-anak di wilayah lain tidak mendapatkan kesempatan yang sama. Jika Nigeria ingin mengatasi masalah pemberontakan di wilayah Utara dan beberapa wilayah Delta Niger, Nigeria harus memberikan perhatian yang baik terhadap anak-anak yang rentan dalam hal pendidikan.

Tantangan lain yang kami alami selama pelayanan kami adalah masih adanya keraguan masyarakat terhadap pendidikan Barat. Kami merasa sangat sulit meyakinkan mereka untuk menyekolahkan anak-anak mereka. Saya berani mengatakan bahwa jika orang-orang ini mendapat pendidikan yang baik, pembangunan akan sangat membantu dalam menjamin perdamaian dan stabilitas ekonomi di negara ini.

Bisakah Anda menyebutkan beberapa pencapaian Anda?

Demi kemuliaan Tuhan, transformasi dan agenda perubahan saya telah menghasilkan penyediaan blok kelas modern standar dengan segala fasilitasnya di seluruh negeri. Sekolah-sekolah nomaden menjadi lebih ramah anak, sehingga meningkatkan partisipasi siswa ke tingkat yang nyata. Guru dilatih untuk meningkatkan penyampaian layanan pengajaran mereka. Selama masa jabatan saya, saya mampu menghidupkan kembali dan mengembangkan Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi yang telah runtuh. Sekarang, setiap anggota sebagai staf sudah melek komputer.

Selain itu, saya telah melakukan upaya untuk menjalin kerjasama kemitraan dengan beberapa lembaga pendidikan nasional dan internasional di negara ini, seperti UNICEF, Korea Agency dan UNESCO, untuk memastikan penyediaan bahan ajar dan buku teks ke semua sekolah nomaden di negara tersebut, membangun lebih banyak blok ruang kelas, lokakarya pengembangan profesional untuk guru nomaden di seluruh negeri.

Apakah ada proyek yang ingin Anda selesaikan sebelum masa jabatan Anda berakhir?

Salah satu proyeknya adalah pengenalan seragam untuk sekolah nomaden. Saya mencoba tetapi saya tidak dapat menyelesaikannya. Saya berharap penerus saya dapat mewujudkan hal ini.

Satu proyek lain yang ingin saya lakukan adalah proyek intervensi Bank Pembangunan Afrika. Masyarakat akan tertarik untuk mengetahui intervensi Bank Pembangunan Afrika di bidang pendidikan teknik dan kejuruan. Dari 10 pusat yang didukung bank, dua di antaranya berada langsung di bawah komisi. Pusat-pusat tersebut berlokasi di Laduga di Cagar Alam Kachia Gracing di Kaduna, dan di jalan raya Kilometer 26 Abuja-Kaduna. Pusat-pusat tersebut berfokus pada pembuatan garmen, peternakan lebah dan pengolahan madu, pengolahan susu dan shea butter.

Menurut Anda, apa yang dapat dilakukan pemerintah Nigeria untuk menjadikan komisi ini lebih efektif dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan?

Pendanaan yang memadai dan pencairan dana yang cepat sangatlah penting. Sungguh menyedihkan bahwa tidak banyak orang yang memahami dan menghargai komisi nomaden sebagai sebuah badan yang dibebani dengan tanggung jawab untuk memastikan bahwa para perantau mempunyai akses yang sama terhadap pendidikan berkualitas. Kalau kita latih mereka, mereka punya banyak kontribusi terhadap Produk Domestik Bruto (PDB) negara. Mereka membutuhkan pendidikan literasi, pengembangan keterampilan dan sosialisasi agar relevan di masyarakat.

Kedua, Pemerintah Federal tidak dapat sendirian memikul tanggung jawab pendanaan komisi tersebut; pemerintah negara bagian dan lokal mempunyai peran dalam program pendidikan nomaden di wilayah mereka. Selain itu, ada kebutuhan untuk merelokasi kantor pusat komisi tersebut ke Abuja. Perkembangan ini akan sangat membantu dalam meningkatkan produktivitas para pimpinan komisi.

Sekarang setelah Anda keluar dari komisi, apa rencana Anda selanjutnya?

Saya sekarang kembali ke profesi mengajar saya di Departemen Pendidikan Orang Dewasa, Universitas Ibadan.